“抓源頭”，就是要求根據(jù)各生產(chǎn)單位針對(duì)各自的工作性質(zhì)，對(duì)責(zé)任范圍內(nèi)的危險(xiǎn)源進(jìn)行排查，對(duì)各種安全規(guī)章制度、安全操作規(guī)程等進(jìn)行補(bǔ)充和完善；對(duì)“三違”現(xiàn)象進(jìn)行嚴(yán)格控制，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)員工進(jìn)行安全意識(shí)和勞動(dòng)保護(hù)意識(shí)的教育。重點(diǎn)加強(qiáng)應(yīng)知應(yīng)會(huì)、安全形勢(shì)、安全法律法規(guī)和操作規(guī)程的培訓(xùn)和教育，各生產(chǎn)單位要把嚴(yán)重違章當(dāng)作事故來(lái)分析，要讓違章人員談原因、談?wù)J識(shí)，杜絕對(duì)嚴(yán)重違章人員只罰款不分析原因、只辦班思想認(rèn)識(shí)上毫無(wú)提高的現(xiàn)象，要對(duì)違章人員進(jìn)行單獨(dú)安全補(bǔ)課活動(dòng)，對(duì)連續(xù)嚴(yán)重違章人員和習(xí)慣性違章人員要停止工作到職工學(xué)校重新進(jìn)行入井安全資格培訓(xùn)，增強(qiáng)他們按章作業(yè)正規(guī)操作的能力和自覺性。同時(shí)，各級(jí)黨工團(tuán)組織還要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，扎實(shí)做好一人一事的思想教育工作，避免以罰代教、以罰代管的現(xiàn)象，用情感去感化職工、教育職工、激勵(lì)職工，特別是要嚴(yán)格落實(shí)“兩網(wǎng)一崗聯(lián)動(dòng)嚴(yán)格幫教”制度，做到發(fā)現(xiàn)一個(gè)，幫教一個(gè)，轉(zhuǎn)化一個(gè)，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、監(jiān)督全面、服務(wù)到位、轉(zhuǎn)化有力的“三違”人員幫教工作新機(jī)制。

　　“治苗頭”，就是防微杜漸。加強(qiáng)調(diào)查研究，經(jīng)常深入到職工家庭和宿舍中，及時(shí)掌握職工的心態(tài)，對(duì)思想上有負(fù)擔(dān)、工作上不專心、安全上不放心的人進(jìn)行重點(diǎn)幫教。經(jīng)常深入?yún)^(qū)隊(duì)，掌握并了解職工思想狀況和安全生產(chǎn)情況，幫助區(qū)隊(duì)分析存在的問(wèn)題和原因，做好現(xiàn)場(chǎng)安全檢查工作，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)檢查存在的有關(guān)安全隱患等苗頭問(wèn)題，本著立足防范、關(guān)口前移的原則，有針對(duì)性地做好自查、互查和整改督促工作，將隱患消滅在萌芽狀態(tài)。